捨「術」之為「道」－

合氣道技法施作後的座姿控制思維，
是有別於其他武（柔）術的控制法，
在捻指、腕絡、肘極、肩固的施術後，
我們究竟心裏想要的是～重擊對手～；
還是希望雙方都能安全離開的～釋放對手～，
這就是合氣之為道的心路轉化過程，
當武（術）的傷害本質太過彰顯後，
合氣道植芝開祖捨術（只為尋求打擊敵方的方法），
而追求武道、天理、天道的和氣契合的想法，
後世就應實際的表現在合氣道技法當中。

合氣道前打（直突技）只有想法，沒有技法。（二）
主講人：臺灣武產合氣道　黃藏賢老師
（接續：合氣道前打技是窮途末路還是有未來開展方向）文
主文：
前打技的開明宗義：前打（直突技）沒有技法，只有想法。
　合氣道技法從基礎的片手取抓取技到正面打、斜面打，而一過斜面打技後，在合氣道的所有入身體別，似乎皆已告完備之際，前打好像沒有太多可著墨餘地。在迺後的前打（直突技）中，我們也不必要別出心材的想創造出，與抓取技、正面打、斜面打不一樣的技法思考方向或身法體別；唯一不同點的是：前打（直突技）將更為快速且更為兇險，因此在施作前打（直突技）時，以返璞歸真的想法中，可以讓我們重新的來檢視基礎抓取技、正面打、斜面打的真正施作要義，而這些正足以來面對與施作，對手作前打的各項攻擊。
　另外在揉合上述思想形成後，前打（直突技）會形成一個特殊結構，在以往基礎練習時常以表、裏技來界別入身的體位方向，而前打（直突技）在總合各式抓取、打擊技後，遂形成一個～「逆構技」的思考原則。
　以逆構思維來讓凶險的前打（直突技）之施作，變的更加理想與安全，是故在前打（直突技），遂形成有逆構技的：投技－施作表技或裏技之分；亦有逆構技的：固技－表或裏技之作法，而前打（直突技）的順構技則為以斜面打的轉身體別為架構，爾後再衍化出固技的各類表技之施作；另以轉換開足走外側入身，衍化出固技的各類裏技施作：
　前打直突技：逆構技→投技→表技。
　　　　　　　　　　　　　→裏技。
　　　　　　　　　　　　　→型（不分表、裏）。
　　　　　　　　　　→固技→表技。
　　　　　　　　　　　　　→裏技。
　　　　　　　　　　　　　→型（不分表、裏）。
　前打直突技：順構技→投技→表技。
　　　　　　　　　　　　　→裏技。
　　　　　　　　　　　　　→型（不分表、裏）。
　　　　　　　　　　→固技→表技（轉身）。
　　　　　　　　　　　　　→裏技（轉換）。
　　　　　　　　　　　　　→型（不分表、裏）。
　以上前打（直突技）在合氣道技法分類裡並不是表、裏技都能施作；有些單單只能施作表技；有些也只能施作裏技；或者也有不分表、裏技，而有所謂「型」的施作法。
　只是前打（直突技）順構施作在臺灣武產合氣道的作法是為：以－同側之前手先行防衛接拳撥拳，同時另以外側手做破壞式攻擊後，滑下手刀，以兩手對敵方的拳、腕處做二教手的抓取，這就是臺灣武產合氣道「雙手接拳之法」；實有別於其他以單手接拳作直退的危險作法。
　前打直突技就是直突刺的最基礎練習，當把前打直突技的安全防衛建構與練習到完整後，對直突刺擊（直刺）的武器取防衛，才能有信心去施作。

能『收』才會有奪劍的空間。

合氣劍『收』的意念：
在日本武士刀的刀法意念裏，攻的層面較廣，若要防衛時，
大多以受け、流し、或返し來應對，然在快速奕劍時，
受け、流し、返し並不能完全的阻隔對手凌厲的攻勢，
以達到先防衛己身安全之目的。
在合氣劍練習裏則多了一個『收』的劍法意念。
『收』在傳統日本雙手握劍法中並太多可以表達清楚，
此『收』並非居合的納劍入鞘之理，
而是要更能掌控雙方在狹礙的長劍空間裏，於危險中突圍而出；
若以中國劍法的單手使劍裏，卻是到處存在；
而在合氣道劍術、體術一致的作法裏，卻是大放光采。
岩間組劍裏有著大量『收』的劍法動作，能防對手猝擊，
也關係著岩間組劍練習當中之由～劍之理轉成劍之體的觀念，
進而達到劍、杖、體一致與太刀取的施作意念。
合氣劍要先練習能『收』才會有奪劍的空間。　

清大武產合氣道的一對多實戰.

98年清大武產合氣道，楊翔文道場長的一對多武器取實戰.

萬華合氣道場5週年對合氣道練習的回憶

　在合氣道場上的練習，有著各式各樣的人們，臥虎藏龍比比皆是；身材高高低低、壯碩矮小都有，從不知練習的對手真正的底細，於是在練習技法時，不管對手是誰，都要抱著認真的態度去練習，絕不可掉以輕心；對於道場的任何一個人，全部都要懷著學習的心態與之練習，千萬不能對不好做、無法配合、做不動的、身體硬梆梆、護身倒法不好、老人、小孩等，就望之卻步，能避就避，如此的心態，那真正要面對到的，又怎麼能施作合氣道？
　３０多年前在北市萬華的老松國小內的道場，有個學員，山東人、身高１８０以上；體重約１００公斤；身材壯碩；約莫３０多歲，他是當時的警總上尉保防官，初到老松道場練習時，沒有人要跟他練習，因為他粗壯的手抓的很緊，讓你一動也不能動．又沒法跟你好好配合．沒有一個人能摔的動他．同期的學員都避之為恐不及，即使連老師們也不知要如何跟他做。怎麼辦？唯一不能逃避的只有當時身為負責教練之職的我，為了管理道場的進度與和諧，只好由我這１６歲初生之犢不畏虎的教練，賣力的跟他練習，利用合氣道技巧讓他折服，就這樣的也慢慢的讓他晉昇到一級；之後他才開始體會合氣道利用氣力的圓形原理；而不只是光靠直來直往的力道。而在某次閑聊中，他才透露出，他曾經拜摔角大王常東昇為師，學過摔跤，當初他來學合氣道，也是想試試合氣道是否能摔的動他，還好沒讓他失望，不然在沒人願意教他，跟他練習之下，很快的就跟合氣道說bye-bye；雖然之後他成家、生子，也為職業之故，而無法繼續練習合氣道，但我相信合氣道應該不會讓他失望。
　想當初在老松道場剛開辦之時，我們這一期師兄弟，每天都會有新問題產生，老師們都窮於應付，變成來老松道場上課的老師教練們，都要有三兩下子，更要做足功課；如果老師們無法解答，同期的師兄弟們，會一起努力的以各種不同的技法練習來尋求解答，因此造就了與臺灣其他道場的不同的技法。
　試想；3５年前，在資訊不發達的年代，沒有影音光碟DVD、網路NET，所有資訊被上層封鎖，但道場同學們自行訓練出來的技法，也就如同日本許多合氣道前輩的技法相同，學習是不能怕困難的，當時來教的老師、教練也被我們所感染，不以同學們提出問題為忤。　
　最近跟學員在練習完後閑聊（教）與（學）的問題，老師要從教學的瓶頸中，突破困難，解決問題，才能再進步；不然高高在上，認為已經沒有再學習的空間與必要，恐怕在瞬息萬變的武學境界裏，很快就會被淹沒，這是無可退避的問題。
　學生也是一樣，不只是光學而已，在學習的過程當中，也可發掘新問題，提出來與老師做研討，這不僅讓大家都有思考的機會；也是讓老師能對與自己不同點、不知道之處，重新再做研究，認真思考與學習，教學要相輔才是能使合氣道練習進步的契機。
　老師與學生們要相互尊重，同學之間更是要感情融洽、和樂融融，這才是道場真正所想要達到的學習境界。千萬不要再一味的畏懼老師，變成了一言堂的教學；也不要再阿諛奉承老師．而讓老師的言行變成國王的新衣。
　萬華道場走到了第五年之際，重新回顧檢視這些年來的自我精進與教學，不足與未迨之處甚多，這也是未來六年、七年要更加努力。在此由衷的感謝曾在萬華道場上一起練習過的人，與現在一起在萬華道場上努力練習的人。
　　　　　　　　　　　　　　　　武產合氣道　黃藏賢99.3.9